我校荣获宁波市“十二五”最具影响力十大教育科研成果称号
时间:2017-1-11 11:19:01 来源:教科所 撰稿:王梁 发布:庄倩 摄影:郑兴 点击数:706打印该页下载该页关闭该页
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  1月9日,宁波市教育局召开全市教育科研工作会议。除常规的年度表彰外,特别表彰了了“十二五”期间全市最具影响力的十大教育科研成果, 我校《传统育人模式的个性化突围——一所县级中学十数年的教改之路》课题成果光荣入选,黄国龙副校长代表学校从市教育局领导手中接过了颇具分量的奖匾。

  《传统育人模式的个性化突围——一所县级中学十数年的教改之路》贯穿于镇海中学21世纪以来办学全过程,是课题主持人吴国平同志在担任镇海中学校长之后采取的若干一脉相承、持续推进的重大课题研究的综合。该项成果曾在丽水、金华及新疆等地相关学校推广应用,多项阶段性成果荣获省、市基础教育教学成果奖、重大课题成果奖等, 2014年被推荐参加并成功获评教育部首届基础教育国家级教学成果奖二等奖。

  本教改行动以创新个性化育人模式为价值取向,直面高中教育特色多样发展和课程改革的新挑战及县级中学层面客观存在的现实困难和瓶颈问题,着眼于现代网络技术应用、课程体系、教学模式、学生自主发展平台创设等的系统革新,探索实践出了一系列行之有效的路径、方法、内容和载体。

  我们充分利用现代网络技术,与时俱进地先后打造了“场线结合”超课堂和多元开放网络课程,网络教学(在线教学)作为一种新的有力的技术和文化支撑全面优化传统课堂教学系统的各个要素。融微视频(微课程)、直播课堂、点播课堂、人文科技活动课、大学先修课程、著名大学公开课等在内的镇海中学多元网络课程系统,极大的丰富和拓展了课程资源,增强了学习的互动性、便捷性、集约性和个性化水平。

  我们以“尊重多元选择促进高水平基础上的差异发展”为课程建设理念,架构了“高水平基础+差异化发展”为特色的学校课程新体系,设置了“基础广博、多层拓展、多元开放、自主选择”为特征的发展性的课程结构,开发开设了160余门选修课程,并探索了相应的有效实施策略。

  课堂是育人主阵地,教学方式变革催生学习方式转变,我们在不同阶段探索实施了指向明确的教学模式(方式):构建实施知识创新、方法创新、技术创新三大创新教学模式,培养学生创新能力;构建实施“科学探究”、“实验探究”、“设计拓展”三大探究教学模式,培养学生科学素养;构建实施“科学探究”、“问题拓展探究”“预设生成探究”、“整合探究”四大习题教学模式,提高习题教学有效性。还探索实施了基于创新素养培育的“学术研讨”、“课题研究的协作探究”等学习方式。

  我们不断拓展镇中学生个性化成长的时空,搭建丰富多样的平台载体:学校决策校长有约制、校本课程学生主讲制、网络论坛学生版主制、教学管理弹性制、学校管理班级值周制、重大活动学生领衔制、社团建设学生负责制,等,帮助学生开掘潜能、施展才华、体验成功。

  本教改行动在一定程度上有力改观了“千校一面、百教共法、万人同语”的高中教育同质化局面,真正实现了“以生为本、以人为本”这一科学的教育理念,有力地促进了学生高水平差异发展和学校的特色化办学,铸就了令人瞩目的“镇海中学形象”,更好地满足了学生和社会公众对高品质、个性化、差异化、丰富多样、可选择性强的学校教育越来越强烈的要求。

 

 

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