我校校本培训工作获评省首届中小学教师培训精品项目
时间:2016-12-31 8:18:38 来源:教科所 撰稿:王梁 发布:郑兴 点击数:2254打印该页下载该页关闭该页
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  12月19日,浙江省中小学教师培训中心、浙江省教育行政干部培训中心下发了《关于公布浙江省首届中小学教师培训精品项目及优秀培训教师名单的通知》(浙师训〔2016〕55号),我校申报的“适应高考综合改革的教师综合素养提升校本培训”入选全省100个中小学(含幼儿园)教师培训精品项目(校本培训项目)。

  2014年秋季开始,浙江省的教育改革步入高考综合改革的新轨道。教师队伍建设首当其冲成为基层学校适应新高考的重点领域。作为担负促进教师专业发展的校本培训工作也面临新的挑战、要求和机遇。过去两年间,我们通过扎实实施“适应高考综合改革的教师综合素养提升校本培训”,较好地满足了教师的个性化专业发展和学校的特色化办学要求。有效助推高中新课程的深化实施,较好地适应了新高考综合改革带来的种种挑战,促进了学生的高水平差异发展。

  该培训项目的特色和优势主要体现在四个方面:一是紧跟教改、课改步伐,准确把握培训定位。我们认为适应新高考改革的关键在于尽快提升教师与新形势、新要求相匹配的综合素养;二是精准指向教师的发展需求,科学设计培训目标内容。我们规划了理念和认识更新、课程建设与课堂教学转型、个性化教育能力提升、专业发展能力提升等四大课程模块,安排了10个培训活动,较为全面地覆盖了高考改革背景下教师亟待拓展和提升的理念、知识和能力,体现了较高的前瞻性、科学性、系统性和适切性;三是培训实施务实高效,不断创新方式方法,注重过程管理和考核评价,力求培训效果和品质。我们十分重视培训讲师的选择,将培训内容进行分学期、分层次处理,各学期的课程内容、目标更加聚焦和有针对性,时间安排、培训方式方法灵活多样,尽可能与学校正常的教育教学活动保持一致和有机互动。我们还研制使用了《镇海中学教师专业成长暨校本研训手册》,并根据教师反馈提供了更多可选择、有利于教师发挥创意、有利于增强教师获得感的校本培训考核方式;四是项目实施紧紧依托学校的优质资源,有机融入学校的特色发展,项目实施保障有力、特色鲜明。校博雅沉静的校园文化,刚柔并济的管理制度,优质丰富的培训资源、平台、载体为项目的有效实施奠定了坚实的基础,创造了优良的条件。

 

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