教育部 文件 国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、体育局,新疆生产建设兵团教育局、体育局: 《学生体质健康标准》自2002年试行以来,各地认真组织推广试行,取得了很好的经验。教育部、国家体育总局...
关于实施《国家学生体质健康标准》的通知
第一条 为了鼓励和支持社会力量办学,提高办学质量和效益,促进其健康发展,特制定本规定。 第二条 本规定的适应范围是;社会力量举办的、未取得颁发国家学历证书资格的、面向社会招生的各级各类学校及其分校、分部以及独立设置的培训中心、各类培训班、辅导班、进修班等从事教学活动的组织等(以下...
社会力量办学教学管理暂行规定
基础教育课程改革纲要(试行) (2001年6月7日) 教基[2001]17号 改革开放以来,我国基础教育取得了辉煌成就,基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是,我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的...
基础教育课程改革纲要(试行)
教育部关于印发《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》的通知 教基[2001]6号 为全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师的教学方式,教育部在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。为促进参加普通高中课程...
教育部关于印发《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》的通知
教基[2003]6号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教委: 为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,大力推进教育创新,我部研制了普通高中课程...
教育部关于印发《普通高中课程方案(实验)》和语文等十五个学科课程标准(实验)的通知
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。它是整个基础教育课程改革系统工程中的一个重要枢纽。 课程标准的结构框架 课程标准与教学大纲的框架结构对照 国际比较研究表明,不同国家或地区颁布的课程标准,其体例、结构、表述与呈现方式等方面差异巨大,但同一...
国家课程标准的框架和特点分析
目 录 第一部分 前言 一、课程性质与地位 二、课程的基本理念 三、课程标准的设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标 第一学段(1~2年级) 第二学段(3~4年级) 第三学段(5~6年级) 第四学段(7~9年级) 第三部分 实...
全日制语文课程标准(实验稿)
目 录 第一部分 前言 一、基本理念 二、设计思路 第二部分 课程目标 一、总体目标 二、学段目标 第三部分 内容标准 ·第一学段(1~3年级) 一、数与代数 二、空间与图形 三、统计与概率 四、实践活动 ·第二学段(4~6年级) ...
全日制数学课程标准(上)
第三学段(7~9年级)一、数与代数 在本学段中,学生将学习实数、整式和分式、方程和方程组、不等式和不等式组、函数 等知识,探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律,初步掌握一些有效地表示、处理和交 流数量关系以及变化规律的工具,发展符号感,体会数学与现实生活的紧密联系,增强应用 意识,提高运用代数知识...
全日制数学课程标准(中)
三、教材编写建议 教材为学生的学习活动提供了基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要 资源。教材编写 应以《标准》为依据,提供的素材要密切联系生活实际,让学生体会到数学在生活中的作用 ;题材应丰富多样,呈现方式应丰富多彩。教材的编写应有利于激发学生的学习动机,引导 学生从已有的经验和知识出发,通过独...
全日制数学课程标准(下)