演讲人：外语组组长舒建东老师

老师们、同学们：
　　早上好！
　　今天，我国旗下讲话的题目是“读好书、学做事、学做人”。曾经在澳大利亚进修期间，问及对中国留学生的印象时，当地的中学教师告诉我：中国留学生在理科学习上非常突出，频频在各类比赛中获奖。但是，在英美文学的素养上却差强人意。曾经在教Charles Dickens的《双城记》时，当问及Charles Dickens为哪国作家以及他有哪些作品时，学生茫然的表情令人疑惑，联想到近年来各种各样的大奖赛中，年轻选手们文学素养的匮乏不免令人汗颜。
　　也曾经在镇中论坛上看到一则帖子，寻求英语学习中，提高完形填空能力的方法，这则帖子代表了广大学生的困惑，也同时令我们教师困惑，因为，完形填空题侧重的是语言综合运用能力的考查，既考查学生对语篇的理解、分析能力，也考查学生的对词汇、语法结构、词语搭配和语篇连接的运用能力，因此，它的提高不是短时间就能立竿见影的，而需要长期的学习，消化和积累。所以，阅读原著，对中学生来说，尤其是阅读英文原著的简易读物，就成为了提高阅读能力，提高语言综合运用能力的有效途径之一。
　　英文名著是文学的经典，经过了时间的检验，其丰富的内涵曾引起历代读者的共鸣。英文名著是文化的结晶，透过英文名著能够对欧美文化有更深的体会与理解，英语名著读得越多，对欧美人的思维方式，为人处事观念认识得也就越深刻。英文名著是历史的写照，名著所记录的多半对如今的现实有一定的借鉴作用。英文原著更是精美语言的结晶，广泛阅读原著，汲取作品中的精华，反复品味，对于增强语感将起到极大的作用。
　　那么，如何阅读英文原著呢？对中学生来说，首先，从英文原著的简写本读起。
　　英文原著的篇幅长，词汇量大，常常令初学者却步。好在英文原著大多有简写本，既保留了原著的精华，又简化了原著中生僻的辞藻，所以，中学生应当从名著的简写本着手，可以先选择“新课标分级读物”或“牛津书虫系列读物”等。可以根据系列读物所标注的对应年级或学生自己的实际水平进行选读。
　　第二，以兴趣为出发点，选择你所喜欢的内容来读。有些喜欢读爱情小说，有些喜欢读推理侦探小说，也有些喜欢科幻小说，只有浓厚的兴趣才能真正保证我们的阅读持久进行。 第三，整体阅读英语原著。开始阅读英语原著时，读者可以看全书的梗概，了解大致故事情节，在整个阅读过程中，一方面要合理安排阅读时间及阅读量，另一方面要及时作阅读笔记，记录优美的词句，反思自己在阅读中碰到的问题及可取的经验等等。
　　第四，英语原著的阅读注意事项：
　　（1）切忌英汉交叉阅读。能看懂英文原版的，不穿插看汉语翻译的，汉英交叉阅读不利于英文语感的培养，宁可先读一遍汉语版然后再读一遍英语版，或者反之。
　　（2）切忌逢生词必查。遇到生词，应该通过上下文来猜测词义。我们在读中文小说时，很少有人会对遇到的生词，去翻字典。 读英文原著时，可以查字典，但是，必须查关键的实词，查多次出现，查影响理解的词。
　　（3）切忌半途而废。一旦开始了英语原著的阅读，就不要轻言放弃，哪怕你对作品的理解是一知半解的，但是，你可以反复阅读，直到读懂，这时，你会有明显提高的体验。
　　俄国教育家乌申斯基说过：“ 书籍是人类思想的宝库。” 美国伟大的发明家爱迪生也曾说过： “书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物”。
　　同学们，以“读好书、学做事、学做人”为主题的第三届读书节活动，已经拉开了序幕，“中秋对联大赛，读书节徽标设计”已取得极大的成功，为了进一步创建“书香校园”、“文化校园”的品牌特色，营造浓厚的读书氛围，提升全校师生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，对学生进行爱国主义教育、思想品德教育和科技文化普及活动，把读书活动作为服务学生成长成才，不断提高学生修养和素质的有效载体，也作为教师提升业务水平，拓宽教育视野的助推器。在总结我校成功举办第一、二届读书活动的经验基础上，学校决定在本学期继续举办第三届“读书节”活动，其中双语阅读成为本届“读书节的一大显著特点，希望“读书节”能成为推动我校校园文化建设的一个特色活动，让我们的校园书香四溢。
　　第三届读书节为期三个月，由读书节活动组委会统一组织，政教处、教科所、语文组、外语组、图书馆、美术组、总务处、校务办等具体承办，具体的活动有：各班举行“读好书、学做人、重廉洁 ”读书主题班会；教研组主题读书活动，交流新课标等教育理论学习心得，推出“影响我教学或我最喜欢的一本书或一篇教育文章”等活动，争创读书先进教研组；镇海中学人文系列讲座、文化名城（镇）系列采风活动、读书与文化新概念作文比赛、“走近名著名片”活动，英语读物读后感大赛，各班读书节专题黑板报评比；十年校刊封面展；师生读书明星及镇中之星（读书明星）的评比宣传等活动。
　　同学们，让我们行动起来，“读好书、学做事、学做人”。
　　谢谢大家！