金秋九月，丹桂飘香，空气中都充满着丰收的味道。9月14日下午，镇海中学会议室里气氛热烈，宾朋满座，来自浙江省各地市的九所普通高中校长及相关职能部门负责人，共话课程改革。此次研讨会的主题是《建立适应浙江省深化普通高中课程改革和高考招生制度改革教师评价体系》，会议由镇海中学吴国平校长主持。

　　作为本次研讨会的召集人，吴国平校长首先做了题为《镇海中学教师评价体系构建》的报告。

　　吴校长说，作为省首批一级普通高中特色示范学校，我校积极落实省教育厅深化课改的各项要求，努力探索实践“个性化校园”、“品质教育”、“差异发展”、“教育自觉”等学校发展主题，逐步形成了一套多维度、多角度、全方位、尊重老师的评价体系。

　　吴校长强调，对教师的评价尤其要注重显性工作评价与隐性工作评价相结合，充分尊重老师的劳动与付出，不能让多付出，默默无闻的老师“吃亏”。

　　吴校长认为，每个学校都有自己的评价方式，不能照搬照抄，应该具体问题具体分析，但是我们可以博采众长，取长补短，对于解决共性的问题，可以互相借鉴，共同解决。

　　吴校长的主题报告获得了与会校长们的广泛认同。

　　衢州江山中学夏飞华校长做了《工作量不平衡，教学津贴怎么发——基于7选3高考模式下教师课时津贴发放改革案例》的报告；舟山嵊泗中学郑建军校长认为，教师发展性评价的目标就是通过评价提高教师职业素养和教育教学能力以及促进教师自我价值的实现；湖州长兴县金陵高级中学陈光明校长提出了教师互评的具体可操作策略；台州临海大田中学王毅斌校长提出打造教学的动态评价体系；金华永康一中胡忠兆副校长做了《永康一中工分制实施》的汇报；丽水遂昌中学郑小斌副校长认为工作目标的预期目标达成情况、跟踪学生的选考成绩与学业水平测试成绩等都可以作为评价的参考指标。丽水庆元中学吴继华副校长在会上提出如何平衡工作量考核与终结性考核的关系等有价值的问题；温州二十二中丁蝶主任介绍了该校目前正在试用的教学评价体系。

　　在自由讨论环节，气氛热烈，思想火花碰撞。镇海中学黄国龙副校长提出“三个一”，首先，不同学校的评价有自己的特色，不能“整齐划一”。其次，不同学校办学目标不一样，育人目标不一样，不能“强求统一”。再次，深化课程以来，学考与选考教师资源存在结构性紧缺与结构性过剩，不能“完全归一”。

　　不知不觉，会议的时间已经过去三个小时，校长们有的还在边研读同行的报告，边同对方交流，还有几个校长则在围绕一个话题边思索，边谈论，会议气氛既热烈又和谐，整场研讨会思想交锋激烈，每一个参会者都沐浴了一场深化课程改革的洗礼，意义重大。

　　最后，吴国平校长对本次会议做了“七个统筹”的总结。

　　会议结束后，已是初秋的傍晚，天已经黑了，也有了一点点凉意，可是每个与会者的心却是火热的，对于深化课程改革，我们，一直在努力，一直奔跑在前行的路上！