大阅读与健身

　　作为数学尖子生，赵伯奇却在高一文理分科时选择了语文，他回忆道，“当时班主任是文科老师，他建议我以文科生的身份发挥数学优势。”在高考中，凭着过硬的数学能力和超常的文综发挥，赵伯奇考取浙江省文科总分第32名，并被北大中文系录取。

　　关于学业，赵伯奇对同学们分享了经验之谈：“首要的是心态，我并没有过于在意考试本身，所以基本可以保证正常发挥；其次是均衡，我坚持文史哲不分家，各科都没有劣势。”这也与他高中语文老师、历史老师经常的倡导分不开，他说高中的语文课，语文老师经常讲自己的阅读经历和人生经历，课堂教学天马行空又能回归语文本身，比课本受益。

　　讲座后，赵伯奇在拜访历史组周泉胜老师时，两人更多的是对各类历史专著的讨论，赵伯奇特别提到，周老师高中时推荐的唐德刚《袁氏当国》，通俗易懂但内容不错，对自己有影响。

　　赵伯奇从小坚持游泳，是国家二级运动员，高二时为了游泳，每天公交往返于镇海和宁波市区化去三四个小时，学习并没有因此耽误，强健的身体还成了他高效率的保证，健身的习惯受惠一生。

　　解析当下语文教育

　　作为全国小有名气的语文教育探索者，谈起自己的语文学习之路，赵伯奇苦笑着连连摇头。“父母都是理科生，自小就不重视语文。家里难得的文学经典是《格林童话》，到了初中还在读。”他认为，当今的语文教育学科概念太重，工具性过强。字音字形、阅读理解只是语文的冰山一角，而真正文学经典的思想、文化魅力，往往没受到足够重视。

　　大三时，在找工作和考研中，赵伯奇不顾家人的反对，没有选择宁波某银行的行长秘书，而出人意料地选择从事教育培训的语文教育。对于语文教育，他有自己的理解。“早先语文分为语言和文学，而后来文学、文化被淡化，语言成为考试的重点。我认为不仅要重视文学，还应当有文学史（文史哲贯通）的概念。正如孟子‘知人论世’，只有对庞大的文史知识体系有深入的理解，学生才能形成完整的认知，进而提高语文综合素养。”