我校第十六届“基于学生学习力发展的课程建设”创新周活动进入第二周(更新中)
时间:2013-12-27 9:33:28 来源:物理组、体育组、政治组、信息中心、地理组、语文组等 撰稿:王雍斌、苑景蕊、余大伟、陈维伟、李汝等 发布:曾昊溟 摄影:郑兴、沈晨、付刚等 点击数:6774打印该页下载该页关闭该页
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  12月23日开始,我校第十六届“基于学生学习力发展的课程建设”创新周活动进入第二周,创新周的课堂教学、说课、名师评课、专题讲座、专题研讨等精彩继续。本周开始,体育组、信息技术、地理组、政治组、外语组、物理组、语文组和职业技能类选修课备课组等都进行了内容丰富、切合本次活动主题的教研活动。  

  积累求创新,创新促发展
  ——我校第十六届课堂教学创新周语文组活动侧记

  12月26日,语文教研组课堂教学创新活动在第二报告厅展开,正高级教师,市语文教研员褚树荣以及省内兄弟学校的一些老师共同参加了本次活动。活动主要包括选修课堂观摩、教学漫谈、课程讲座三个环节。
  在课堂观摩环节,高培圣老师以“研讨小说自主探究力生成策略”为主题,开设了必修课《一个人的遭遇》;朱黎俊老师以“研讨文言文学习动力提升途径”为主题,开设了选修课《讲故事,学文言,品文化》系列课程之《“侠”文化》。课后,褚树荣老师以及教研组众多老师发表了自己的看法。认为高老师的课堂贯穿着“学生的问题——老师的问题——我们的问题——问题的解决——解决后的提炼”的框架,设计新颖,对于学生学习力的发展具有指导意义,并建议在第二个大环节中如将问题划分为三个能力层次,即可以达成共识的一般性问题、值得研讨的探究性问题、二次自主生成的深层次问题,则更利于寻求、形成以提升学生探究能力的策略。认为朱老师的课能在活动中落实学生对文本内容的理解,让学生接触、传承文言中的文化,对传统文化进行经典的现代化解读,其课堂教学形式能较好地激发学生学习文言的兴趣。结合各位老师的评价,两位上课教师就自己备课构思和目标达成陈述了自己的反思,实现了从教中学的目的。
  褚树荣老师还为我们做了以“推进选修课建设,助力学习力发展”的讲座,着重强调了选修课建设的五点要求:1.抓住了人文性(语文性)本质特征。2.实践性与活动化是选修课程的基本形式:实践活动是选修课的灵魂,没有实践性就不是真正的选修课。3.注重个人化的课程资源。4.渐进性的课程建设策略:选修课程的建设是一个漫长的过程,但是课程建设要有明确的前进方向和步骤。5.科学性的课程规范:选修课程必须自下而上,要真切地落实到日常教学之中,列入日常教学规范。
  之后,郑雪丽老师以“提升阅读能力之系列化阅读”为题展开漫谈,着重讲述了在新课改背景下,如何通过系列化阅读提高学生的阅读量,进而提高学生的阅读能力;周爱红老师以“加强语文言语实践活动,提高学生语文学习力”为主题进行漫谈,从言语实践为突破口进行语文教学,为提高学生的言语能力提供了多元的实践途径。王静老师以“提升语文学习力的课堂教学实践与思考”为主题进行漫谈,分析了学习力的三要素以及互为因果的关系,并且以两个教学实例提出了自己的一些教学感悟。
  本次活动对如何通过必修课以及选修课的教学共同提高学生的学习力做了深入研讨,为今后从更广的角度系统地开展提升学生学习力的研究与实践活动指明了努力方向。(文/李汝)





  外语组创新周活动简报 

创新周英语学科活动于1225在校第二报告厅如期举行,来自镇海区兄弟学校的外语教师和我校全体外语教师参加了此次活动。本次活动紧紧围绕“学生学习力有效提升这一主题,在充分准备和有效预设下取得了丰硕的成果。

首先由来君芳老师,应常伟老师和姚瑶老师开设了三节应对三个年级不同教学对象,不同教学内容和不同课型的公开课。来君芳老师执教的高一年级的extensive reading整堂课以写作为输出,起点高,任务设计多样,在热烈和跃动的师生互动中成功完成了预设的任务达成了教学目标。教学材料中浅显的问题在课堂前学生通过自主学习就完成了处理,课堂教学时间则更多倾向于学生思维拓展和篇章意识的建立。而应常伟老师执教的高二年级的<Book5Unit2 The United Kingdom>阅读课则是一堂看似常态却又不常态的课。整堂课的教学通过“4i”策略对文本进行深度和广度的解读,课堂问题的设计颇具新意,学生通过本节课理解了文本的表层信息,同时理解了信息点的相互联系,作者的观点思维同时掌握了目标语言和联系之前所学,充分锻炼了深层思维和评判性思维。姚瑶老师的一堂高三阅读课以四个问题穿插课文,通过图示理论激发学生的原有知识并与本节课内容建立联系,教师提问颇具策略,通过展示性问题完成学生共性化的学习目标,通过参考性问题挖掘文本信息,锻炼和学生的英语阅读思维,使高三的阅读课同时具备了阅读能力培养和复习策略培养的双重效果。王潞涓老师,蔡建芳老师和谢谨老师的精彩点评也印证了这三堂课的成功,同时给我们下一阶段阅读课的教学带来了启发和指导。

接着蔺海滨老师以自己的《太极拳入门知识与实践》双语选修课为例,为我们带来了《通过校本课程培养学生学习力》的专题讲座,讲座通过最新国际上英语专著中的对学习力的定义入手,让我们了解了学习力与智力的相似和不同之处,提高学生学习力的有效途径,选修课中提升学习力的有效策略。老师的讲座高瞻远瞩,具备时代性和实用性,让我们有幸领略了当今最前沿的关于学习力的理论知识。

最后由刘丽浓老师,郭建伟老师和邬小波老师分别带来了他们精心准备的教学漫谈。刘丽浓老师的《网络课堂中英语学习力的探索》漫谈阐述了基于网络的教学模式的变革,网络课堂教学的特点和基本要求,在高中英语考试趋于社会化的情况下,让全体英语教师明确了英语学科的发展趋势。郭建伟老师则通过《如何建立新型的师生关系》来提高学生学习力,老师通过自己多年的英语教学经历指出了教师和学生建立良好关系的策略和途径,通过课前课中课后三块内容详细阐述,与会教师们得益匪浅。邬小波老师的《阅读理解解题策略》则通过自己高三教学经验,提出了四大英语阅读理解的解题策略,颇具现实意义和实战价值,特别对于高三二轮复习和阅读理解复习教学提出了新颖的复习教学模式和策略,受到与会教师一致好评。

英语教学策略的变革,学生英语综合语言能力发展和学习力的提升是一个长期的,系统的,有机的,立体的过程,相信创新周英语学科的课堂教学,教学策略实施会常态化,在日常的英语教学过程中切实关注文本阅读,学生综合语言应用能力和学习力的培养,把学习力工程做出实效,做出实绩。(文/应常伟)

 

  物理组创新周活动简报

  创新周物理学科活动于12月25日在实验楼528室举行,来自镇海区名师工作室成员、宁波市、区各兄弟学校和我校物理教师共30多位教师参加。
  首先由镇海区名师我校教师戴满国老师主讲《物理极限问题解答方法整合》公开示范课,戴满国老师运用“整合探究教学模式”在高三复习课中实施“力与运动”的复习教学。紧紧抓住提升学生学习力这条主线,设计精妙,讲课有条不稳,重难点抓得精准,功底极深,不论从教师教学或是从学生学习角度来讲均是一节成功的高三复习课。
  由
海区骨干教师、我校应俊教师主讲《楞次定律》新课教学,应俊老师在这节电磁感应现象新课教学中,对基于学习力提升的教学方式提升作了有效的探索,上课充满激情,随堂实验丰富多彩,充分调动学生参与课堂,师生互动热烈,且能层层诱导,降低难度,并渗透思想和科学观教育。这两节课均得到了与会人员称赞。
  上午第四节课由我校庄晓波老师作教学漫谈:《基于网络课程的学习力探索》,庄晓波老师从自己参与网络微课的课件制作并参与比赛的经历,从各个方向向大家介绍了网络微课这个在现阶段流行的新生事物的便利性、实用性和具体做法。与会听众讨论和互动非常热烈。
  首先由区学科带头人我校周金中老师做《构造高中物理生命课堂——兼谈课堂教学中学习力提升的策略》的专题讲座。周金中老师从一个我们不常会想到的角度提出了创建“生命课堂”的构想,这种构想应该说与新课程改革的理念和目标是不谋而合的,与会者一致认为,这种课堂形式不但学生会欢迎而且对提升学生的各方面素质也是非常有益的。
  最后由省特级教师、我校黄国龙老师做《物理教育中促进学习力发展策略探索》专题讲座,黄国龙老师从学习力的构成,物理学科学习力的特点要素,以及提升学生物理学科学习力的具体操作思想和方法,结合他自身的各种物理教学实践中的具体事例和体会,既有理论高度而又有深入浅出的实例论述,提出了确实可行的具体策略。与会听众深受启发,讨论和互动非常热烈。(文/余大伟)









 

  积极探索高中生思想政治学习力的生成
  ——记第十六届政治、心理创新周活动

  12月24日,政治教研组创新周活动顺利举行。首先由丁向华老师执教《高三经济生活复习之曲线专题》拉开序幕。经济曲线是高三复习的一个难点和重点,也是近几年高考的一个热点。丁老师从定义入手,把经济生活中的曲线进行分类,第一是正相关曲线,第二是负相关曲线,第三是抛物线曲线。微观上,丁老师首先是简单的曲线呈现,提出问题,然后给出变式,引导学生深入思考,最后是学生自主动手画图,解决问题,静中有动,秩序井然的课堂,学生一直在积极开动脑筋,整节课充满着探究意味。
  然后所有老师移步选修教室612室,开展名师讲座与评课活动,首先是镇海区名师包嘉珠老师做了点评,包老师认为,新课改背景下的高中政治课教学,越来越关注学生学习力的提升,学习力的发展不仅能帮助学生获得知识,也有助于学生形成正确的情感、态度和价值观。丁老师这节课有几个亮点:首先是这节课优化教学结构,训练学生思维的逻辑性,本节课由浅入深,从感性认识到理性认识,从分析问题到解决问题,环环相扣。其次精选教学素材,增强思维的灵活性。最后设计教学问题,强化思维的批判性。
  然后镇海区名师王青玲老师进行了点评。王青玲老师认为丁老师的课是一节富有生命力的课堂。富有生命力的课堂要求老师拥有扎实的基本功和人格魅力,用自己的情绪带动学生的学习热情。富有生命力的课堂必然表现为学生在课堂上有一种愉悦的心情,在整个课堂上学生动起来了,学生的学习热情激发起来了。富有生命力的课堂必然表现为学生在课堂上有成功的体验。在丁老师的课堂上,知识贴近于学生生活实际,同时又能激发学生的学习热情。富有生命力的课堂必然是与时俱进的,需要老师关注学生的生活,从生活中来,到生活中去,引导学生思考生活,热爱生活。富有生命力的课堂必然是教学方式变革的课堂,改革过去满堂灌的教学方式,采用归纳式,演绎式、启发式的教学手段,引导学生从“要我学”到“我要学”,这就是富有生命力的课堂。
  最后任靖老师做了学习力的专题讲座。任老师认为,评价一个人在本质上是否有竞争力,不是看这个人取得了多少成果,而是要看这个人有多强的学习力,这就是树根理论。在这样的背景下,学会学习,坚持学习,如何学习,即提高学生的学习力具有非常重要的意义。任老师提出,学习力就是把知识资源转化为知识资本的能力,本质是竞争力。学习力是由三个要素组成的。这三个要素分别是学习的动力、学习的毅力和学习的能力,任老师最后提出,提升学习力需要从多个维度入手,才能有效提升。国家层面要进行体制机制、政策的改革,营造良好的环境;学校层面要积极改革评价制度,注重过程性评价老师和学生;教师层面要积极改变教学观念,改善教学方式。
  心理学科王梁老师在自己的《高中生自我管理与开发》教学班上开设了一堂《时间管理》公开课。这堂课旨在从增强学生的时间管理意识和能力入手来提高学生的学习力。王老师首先运用刻度尺技术让学生对即将逝去的2013年时间投入产出情况进行评估,并结合“一分钟年华老去”视频和撕纸游戏引导学生体验时间的易逝与珍贵。接下来,学生就一则贴近学习生活实际的“小明的一天”时间管理案例开展小组讨论,寻找问题及对策。课堂后半部分,王梁老师主要通过实验、情景剧、讲授等形式与学生分享了6种有效的时间管理策略。
  教研组长刘灿老师做了总结,丁老师的课堂是一堂富有生命力的课堂,同时也提出几点建议,复习课是否可以穿插知识点,是否可以让学生有更大的表演空间,到讲台上来画图等等。刘老师提出,提升学生学习力是今后政治组老师政治课堂改革的重点与方向,对学生要做到价值关怀,主要是以下四点:第一是召唤学习主体的激情,第二是确立学习主体的意识,第三是拓展学习主体的潜能,最后是呵护学习主体的个性,站在人文关怀的高度打造一个富有生命力的课堂。最后,在和谐的氛围中结束了本次活动。(文/王雍斌)



  体育组创新周活动简报

  12月23日下午,体育组举行创新周系列活动,镇海区体育教研员翁伟炯老师和镇海区高中的所有体育老师参加了本次活动。
  镇海职教中心的蒋威老师和我校裘志鹏老师分别开设了《挺身式跳远》和《三级跳远》两堂跳跃类教材的观摩课。紧凑精彩的课堂设计和两位老师规范的示范动作给所有听课老师留下了深刻的印象。课后体育教研员翁老师,区名师胡传庆老师和杨相广老师对两堂课做了精彩的点评,何平老师对年轻教师的发展给出指导性的意见。接着在苑景蕊老师的《学生体育学习力提升的探索》报告后,所有的听课老师围绕“规范的体育课堂常规,体育课中的技术教学和社会发展性目标对学生学习力提升的作用”展开讨论。进一步明确了体育课对学生学习力发展的作用,并确立今后体育课中应注重学生长远学习能力发展,用体育课促进学生智力因素发展的教学方向。
  活动中大家畅谈所想,一致认为这样的活动对于增进兄弟学校间的了解和交流很有益处,并确立在区内每学期争取一次这样的集中交流展示活动的机会,为提升全区高中体育的教学理念和年轻教师的业务水平创造契机。(文/苑景蕊)

  信息中心创新周活动简报

  信息中心的创新周活动于12月23日下午在体艺馆茶艺室举行。
  首先,由陆少超老师详细介绍了《影音制作与处理》课程的教学设计案例,陆老师展示的多个精彩的富有创意的师生作品,给大家留下了深刻的印象。
  随后大家围绕“网络微课程与学生学习力的提升”这个主题开展了专题研讨。特级教师、信息中心主任谢敏海老师向大家介绍了我校实施“网络微课程”有关工作的开展情况,并对信息中心做好与“网络微课程”有关的技术培训、服务保障等工作进行了具体的布置。活动中大家还进行了“网络微课程”的实际体验和平台测试。(文/谢敏海)

 

 

  地理组创新周活动简报

  12月14日14:00地理组全体成员于象山开元大酒店会议室内开展了教研组教育教学研讨活动。首先组长陈维伟老师介绍活动的主题、内容和要求。在研讨会的第二环节,罗祥海老师为大家带来了题为《地理实践活动中的学生自主学习能力的培养》的精彩讲座,对学习力的概念界定、提升自主学习能力的价值意义等做了详尽深入的讲解,并结合镇海中学的地理学科发展实况,提出了如何在实践活动中提升学生自主学习能力培养的几点建议。在短暂的中场休息之后,首先余勇老师进行了《基于学生学习力发展的课堂教学探索》的主题讲座。其次是应林跃老师对创新课《人口增长模式》教学设计的阐述,各位老师针对教学设计中的优点与问题进行了讨论,应老师也根据大家了讨论对教学设计进行了适当的修改。之后,陈维伟老师对地理学科的建设提出了几点思考。最后,全体组员针对深化课程建设下如何解决地理教学面临的疑难问题进行了讨论。
  12月23日早上第四节课,由应林跃老师开展的基于学生学习力发展的课堂教学探索之《人口增长模式》在高一(8)班进行了教学展示。当日下午13:30全体地理教师以及区中学政史地教研员茅老师在6号教学楼进行了教学研讨。首先余勇老师针对应林跃老师早上的公开课进行了深入的点评,肯定了其利用模拟联合国大会的新颖形式,较好的落实的本节课的重难点。同时,也针对课堂存在问题提出了指导性意见。之后,茅老师以及每位地理老师也逐一对本课作出点评,谈了自己对这节课的认识。在研讨会的第二环节,罗祥海老师针对《地理实践活动中的学生自主学习能力的培养》的主题,再一次深入地与老师们展开讨论,阐述观点。最后,陈维伟老师以“如何利用网络课程提升学生学习力”为主题,对网络课程的背景、如何发挥网络课程的优势以及网络课程实现的措施等若干问题进行了深入地论述。(文/陈维伟)

 

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